Asperger Syndrome and Adolesence讀書筆記

本書重點在於:提供青少年期的亞斯族群如何順利度過國、高中階段的生存策略及方法。本書同時也提供許多成功的案例以及他們的策略。

第2章節主要聚焦在亞斯青少年的五個特質上:知識水準、語言、社交問題、感官問題、行為及運動技巧上。

(未完)

Super Skills社交技巧班課程

對於Super Skills社交技巧班有需求的孩子，歡迎來電洽詢 
台中市自閉症協會於週六上午為期四週次進行Super Skills社交技巧班課程 
12/1、12/8、12/15、1/5上午9：00-10：00，費用共計600元，很實惠的價格 但是內容卻很實用，
帶領者為台中教育大學特教系7人小組(接受過完整的研習訓練及實戰課程)，歡迎小一到小四，
有需求者來電洽詢社工督導黃鈺婷 電話：04-24723219 ps課程帶領者為大四學生，協會希望這個課程不僅是讓孩子有幫助，也希望能讓未來的老師們有幫助

美國新的DSM-5

新的DSM-5手冊增加了“自閉症譜系障礙”，亞斯伯格症將被刪除，並納入自閉症的範圍內DSM-5

段考成績

兒子回家嘰嘰喳喳的對著在廚房裡忙的媽媽報告段考成績，

大多有到自己要求的水準，有幾科進步很多，

最後說:今天寫完聯絡簿，我發現"需要訂正的很少"，

就大聲的說:"ㄟ~我今天的作業好像很少耶"，

結果全班都瞪我@@。

兒子，就算很開心也是要低調一點比較好吧~

這也是潛規則之一:

當你志得意滿的時候，別在一群失意的人面前得意的高談闊論，要低調。

天使

昨天心理師說如果期望她進校是要改變Ray一個人的話，那她做不到，她能做的是協助班級和老師做改變來接受這個孩子，
以及學習如何正確對待孩子的方式。

Ray一直以來都很排斥學校的資源班和輔導系統，
因為只要他跟同學發生衝突，被處理的一定是他，
不管是諮商還是進資源班接受服務，全部人都在叫他要學習改變，
但是那樣對待他的同學、老師，全都置身事外，
明明錯的是他們，該被教導糾正的是他們，
為何都只針對他??

我們這些處在學校這個環境和孩子中間的父母，
只能辛苦的那邊溝通協調，
回到家裡又要扮演支持孩子的角色，
還要不停學習充當孩子的教練，努力將孩子"導回正軌"，
一切只為了別讓他在這個複雜的社會中生活的那麼辛苦，
但還要背負著"疏於教導"、"保護寵愛孩子"的罪名。

這群孩子如果是帶著要改正畸形的社會風氣、改變人們錯誤觀念的任務而來的話，
他們還真是辛苦啊，自己親身去體驗痛苦，示現給周遭的人看清錯誤觀念造成的後果，
喚醒人們心中的那點良知，進而學習包容接受這些與自己不同的人。這是多麼困難達成的任務啊~~

我要向你們這群天使致敬~~

課程推薦:Super Skills 中部工作坊

Super Skills 中部工作坊，開始報名囉
11月17-18日 彰化師大至善館
12月1-2日 台中市愛心家園
敬請轉載，邀請夥伴一起參與。
Super Skills是Learn by Doing.所以多數時間都是動手做的課程。邀請老師一起學習吧。
https://sites.google.com/a/kanner-taichung.org.tw/kanner-taichung/service/course/super-skills-work

掃廁所事件

Ray說:

因為學校廁所太臭，他無法容忍上不乾淨的廁所，

所以主動要求要打掃廁所。

很認真(除了用清潔劑刷洗過，還用抹布把小便斗擦得很乾淨)的結果是:

廁所雖然很乾淨，但是一起做事的同學就偷懶，

也因為他總是認為別人不認真掃不乾淨，

邊做又邊抱怨還要怪同學，

所以代導師把他調回教室擦窗戶，

並聲明只要他在的一天就不會再讓他回去掃廁所。


其實他自己說真正的想法是:

掃教室很無聊，
而且只要我認真多做一些事情，

這樣就可以交到朋友。所以他自願攬了外掃的工作。

(這一點代導師有看出來，所以有特別打電話先告訴我們要換掉他的工作)。

但以往的經驗是:

這樣做同學不但沒感激他，

反而是把他當冤大頭，

甚至朋友也沒交成，

更增加他被欺負的機會

(因為那一群都是要出去玩愛玩的人，只是把他當成捉弄的對象，不會真心跟他交朋友)

，衝突更多。

於是他會傷心抱怨甚至怪:"為什麼我這樣用心付出他們還要這樣對我?"，情緒爆發更激烈。


今天跟他溝通:
1.其實應該做的是==>學習適應外面不乾淨的廁所，

不然就試著找到其他比較乾淨的廁所用，

因為不是永遠都能夠如自己的標準有乾淨的如廁空間。


2.遵從老師指派的任務，就算再想掃也不要主動，

   要給別人也有機會去做，相信別人是有能力做好的。


3.真心想做就不要去評論別人是否認真做到自己的標準，

而且也不是用來交換友情的工具。


4.我的希望是==>一學期甚至一年有做過一次外掃或者掃廁所的工作就好了，

有機會要嘗試做其他打掃工作，

這樣也是為班上付出。


5.有些時候做太多反而會招來同學的厭惡。

(這是他最無法理解的一點)

不過我們的溝通尚未結束，

因為有點大聲，

爸爸受不了過來罵小孩(因為是他讓我大聲的)，

甚至聲明"再堅持要去外掃，就去辦退學，

愛掃嘛~直接進清潔隊去掃個夠"

"我很討厭吵的聲音，下次母子再吵，我就出去~~"



於是一個忍不住情緒犽起來的媽媽、

被罵哭的很委屈的兒子、

被爸爸的大聲嚇到的女兒和失控的As爸爸，

今天的溝通失敗。

讀書心得6:隱藏性(潛)規則之友誼篇

友誼篇:

交友:

1.友誼需要一段時間發展。班上的某人有時對你好不表示他可以成為你的好朋友。

2.友誼不能用錢買到。如果某人從未邀請你一起玩，那可能每天找他一起玩並不合適。

3.某個人很受歡迎，並不代表他是好人或者會是個好朋友。

建立友誼:

1.朋友會告訴彼此秘密和喜歡及不喜歡的事物。友誼跟與某人開會或者只是在街頭遇到寒喧不一樣。

2.朋友會告訴對方好的，不會做討厭的評論像是”你很肥”。

3.偶爾對你的朋友生氣是可以的。禮貌的告訴你的朋友什麼情況會讓你抓狂，試著發覺你們之間的差異性。有時”贊同”或”不贊同”對方是沒關係的。

4.朋友會原諒彼此不小心犯的過錯。

5.當你第一次遇到朋友的父母時，不要告訴他們關於你和朋友做過的傻事或者洩漏你們之間的秘密。

6.到朋友家時，不要踢掉你的鞋子、斜躺在沙發上、以及在別人告訴你可以自己取用之前，不要亂開冰箱拿東西吃。

轉貼好文分享:[正義、單純的心渴望真誠的友誼]

正義、單純的心渴望真誠的友誼

陳嫺霓寫於 2012年10月1日 16:17 · 

「他們沒有朋友」是我這陣子訪談媽媽們常聽到的一句話，今天又訪談完一位媽媽，心中覺得好沉重、好不捨，

看見許多能力優秀的媽媽，為了孩子放下自己，

走過追求自我與捨己的掙扎

每天處理不完種種孩子惹出的麻煩事、

無法接受自己也會有討厭孩子，無法愛他/她的時候

翻遍各個研究及醫療書籍，跑遍各種療育診間

也走過忙碌穿梭於協調學校各處室

只為了幫助孩子融入在他的生活環境當中

陪著孩子同哭、同悲、同喜、同怒

懸著一顆心，等著應對不知明天會如何的挑戰

疲憊的身心走過憂鬱的低谷，

在各種宗教與支持團體間找尋心靈的慰藉，

哭泣之後仍要孤單的強打起精神，

堅強的陪著耐心與笑臉和孩子一同走過成長的路。

這是我訪談多位亞斯伯格母親之後的心中感受，每一位媽媽都很棒，都因著孩子磨練出生命的智慧與韌性，

看見這些家庭其實也因著孩子有了不一樣的祝福，

然而這些都是心酸血淚交織的歷程。

我在思索的是，如何讓這群細膩、敏感、優質的生命，

得到生命該有的尊重、平等與適性的對待，

才能讓這群純真、可愛、聰明、善良的優質生命，

得以發光發熱!成為社會的一股清流與堅強的砥柱

這需要的是廣大的社會教育、家庭教育及學校教育

我們的社會在訓練、養成孩子的過程中，

是鼓勵成績、團隊表現，還是扎根於生命道德的文化意義，

家長們鼓勵我們的孩子與什麼樣的同學作朋友?

社會價值鼓勵追求外在物化的滿足，還是看重心靈的真、善、美、聖，

是我們的社會生病了，還是這群孩子生病了?

在這個價值扭曲的世代 ，我想要作的是~

慶祝我們孩子的不一樣、幫助社會對他們有多點了解，

以小蝦米對大鯨魚的傻勁，

和靠著那加給我力量的，凡事都能作，凡事都行! 

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這些過程我都走過，

現在真的就是靠信仰與支持團體走在這條崎嶇的道路上，

因為信仰讓我願意相信未來是有希望的，

因為相同背景的支持團體，

讓我有有伴同行並不孤單的感覺，

因為不停的學習，

也讓我開始有力量可以去幫助他人，

而證明自己不再只是需要幫助的人。

多少次問過自己:我的自我到底在哪裡?除了孩子我還可以做什麼?

現在我願意相信:或許這就是上天為我安排的道路~

讓我們在凡事上都來倚靠主，並懂得知足，而知足使我們無論身處任何的環境，都能平安自處。

我靠著那加給我力量的，凡事都能做。（腓 4:13）

20120605《愛悅讀》老師你會不會回來--王政忠老師

如果他今天在任何一個方向成功過，你跟他說要不要試試看?方法不盡相同，但是成功的感受，卻是一種珍貴的遷移，他至少願意要不然我試試看。

他們從來沒有問過我是誰?他們只是因為他們是個老師，他們就給了我他們應該要對待我的。也因此當我在面對我的學生的時候，我不需要去問他們是誰?我不需要知道他們來自什麼樣的家庭，我本來就應該這樣對待他們。

因為孩子是種子，命是風，種子隨風，他可能落在台灣每一片可能的土地上。土地從來不會挑選種子。陽光、空氣跟水也不會偏差的對待這些種子，我們老師就是陽光、空氣和水，我們應該要讓每一顆種子都開花，開什麼花不重要，我們的責任就是讓他們開花。

如果我們應該做的事是1，1乘以一萬次到退休還是1，但是如果我們願意比1還要多0.01，並且堅持，1.01的七次方就會變成二，如果你願意比你應該要做的事多0.01，你就會看到他改變的可能，不知道在多久以後，但是他會改變，這本書說的就是15年來我們多的0.01的堅持。

老師，你信仰什麼宗教?
對我來說，所謂的信仰，不就是ㄧ種精神?讓你願意為此無怨無悔的付出一切。
所謂信仰，不就是ㄧ種態度?讓你耐煩的面對生活中諸多挑戰，讓你定心的看待日子裡接踵而至的挫折。
所謂信仰，不就是ㄧ個念頭?讓你一次又一次用心將事情做對、做得更好，讓你願意一遍又一遍認真找出問題可能的答案。
所謂信仰，不就是一股力量?可以讓你堅持到深夜孤燈仍舊不嘆不息。
所謂信仰，不就是ㄧ個理由?可以讓你為之消瘦為之憔悴為之戮力以赴。
所謂信仰，不就是一種癡傻嗎?那麼我多少可以了解各位老師用心規劃、犧牲一切個人時間投入、爭取資源、在克難的教學境中，有增無減的熱誠付出所謂何來。

課程消息:社會情緒問題兒童系列課程-社會性故事運用法

101年度中山醫學大學附設醫院 兒童部-兒童發展聯合評估中心

早期療育專業人員暨家長知能課程

【社會情緒問題兒童系列課程-社會性故事運用法】

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      您是否為孩子講話很白目、不會看人臉色、常與人發生衝突、不會在不同情境說適當的話、做適當的反應而生氣、抱怨孩子講不聽等問題所困擾?

      孩子的問題其實是在告訴我們：「他需要幫忙」，是我們不了解他，不知道他是需要協助、該如何幫他；通常只告訴他不可以做什麼，卻未教他該怎麼做。孩子不只是社交技巧困難，也有學習問題，而「社會性故事的課程」，即是一把鑰匙，可帶領我們看到他們的困難，教導我們如何從生活中去引導他對情境的察覺與理解及如何做適當的反應。

      不管您是家長或老師，孩子需要友善的被了解與協助，需要教他如何去看世界，了解一般人的想法和做法是什麼，知道怎麼做比較好，這是一堂重要的課程，它可讓我們學習到教孩子如何做的方法。

 中山醫學大學附設醫院資深物理治療師 朱靜宜 老師 向您推薦

 歡迎各級教師、醫療人員以及家長踴躍報名參與唷！  

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一、 指導單位：臺中市政府衛生局

二、 主辦單位：中山醫學大學附設醫院兒童部 兒童發展聯合評估中心

三、 協辦單位：中山醫學大學附設醫院復健醫學部

四、 講座時間：101年11月24日星期六 09：00-17：00 ( 初階課程 )、101年11月25日星期日 09：00-17：00 ( 進階課程 )

五、 講座地點：擬於中山醫學大學正心樓0321教室

六、 參加對象：特殊兒童照顧者為優先，或對於此議題有興趣之家長、民眾或專業人員。

七、 研習費用：本課程為免費參加，名額限制120名。

八、 注意事項：

1. 為響應環保，請自備環保杯，本中心將提供茶水；會議當天不會提供午餐，但評估中心可協助學員代訂便當，學員可於研習當天報到時向工作人員登記購買。

2. 本課程將申請社工、物理、語言、職能、兒科醫學會以及復健醫學會繼續教育積分；研習結束後，並將發放研習時數證明。

3. 本院僅提供機車停車場(詳見位置圖)，無提供汽車停車場，請學員留意唷！

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   報名表連結：

https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B1IVYvjK9MIpQ0JTMFhiSHE3bkk

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課程簡介

社會性故事（Social Stories）是專為社會情問題之兒童而設計的短故事，這些兒童對於解讀社會線索，和理解他人想法有著顯著的困難，常表現出其獨特的思考模式和社交文化。社會性故事是一種考慮並尊重社會情問題之兒童的觀點，並大量的利用視覺材料，來引導社會情緒問題之兒童解讀社會訊息的一種教導策略。

本課程的重要內容包括：

11月24日 禮拜六 初階課程大綱：(一天6小時)

1.什麼是社會性故事？

2.社會性故事（Social Stories）的理論與基本型態。

3.社會性故事的撰寫技巧。

4.社會性故事範例的介紹與討論。

5.社會性故事的簡單練習與擬寫標題。

  

11月25日 禮拜日 進階課程大綱：(一天6小時) 

(需完成初階6小時課程，才能參與此課程喔！)

本課程為「社會性故事」策略之延伸課程，講義將附「社會性故事範例彙編」一本，重要教學內容包括：

1.社會性故事的實施方式與經驗分享。

2.社會性故事的應用範圍與其主題介紹。

3.社會性故事範例之進階研討與評析。

4.如何理解ASD或亞斯伯格兒童的觀點，並撰寫適合兒童的社會性故事。

5.以社會性故事為主的套裝介入策略。

6.社會技能照片書（The Autism Social Skills Picture Book）的理論與設計實務。

7.社會技能照片書範例介紹。

  

 講師資料:

曾意清 老師

學歷：中原大學教育研究所特教組畢

經歷：台北市西園國小啟智班教師兼特教組組長、前台北市立師範學院（現為台北市立教育大學）附屬實驗小學資深特教老師、新竹市自閉症協進會教育顧問

現任：Cherrie’s Workshop特殊教育工作坊專業講師

 

轉貼分享:公平的意義

很喜歡聽Richard Lavoie的演講.

他是一間特殊學校的校長, 經常去普通學校跟老師開座談會, 有一次談到"特殊生抄寫黑板很慢"這個議題, 他建議老師可以自己寫一份黑板內容交給特殊生, 或是請旁邊的普通生分工幫特殊生抄(都是用複寫紙寫所以花費的時間是相同的), 老師不讓他意外的告訴他, 但那對其他學生是不公平的.

然後他講了下面這段令我難忘的話.

"但是, 如果你去查字典的話, 公平(fairness)的意義很簡單是這樣: 公平, 指的是每個人得到他真正需要的東西(what he really needs), 並不是每個人得到一樣的東西, 當你毫不考慮的說, 因為別的同學沒有得到幫助, 所以也不能幫助這個孩子, 我們並不是在討論別的同學, 看清楚, 這個孩子需要這個幫助, 其他人並不需要."

因為公平(fairness)跟相同(equality), 是完全不一樣的態度, 公平對待每一個孩子, 因為他們並不相同. 

(多年以後仍然經典的段落:)
"http://youtu.be/6G9--hUQDwY"

讀書心得5:隱藏性(潛)規則之生日宴會篇

宴會前:

1.不要詢問自己是否有被邀請參加某人的宴會。

2.生日宴會不一定會在生日當天舉辦。

3.如果你在一群未被邀請參加宴會的朋友中，不要在他們面前談論關於宴會的計畫。

4.為壽星買一樣他可能會喜歡的禮物---不是你喜歡的禮物。

宴會時:

1.生日的壽星(男孩或女孩)是"主人"。

2.如果你是一位青少年，以及宴會是一個"全都是女孩的宴會"---人們通常會談論有關於男孩子的話題。

3.你可能不喜歡生日宴會的主題---人們有不同的興趣和品味。假使你不喜歡這主題，不要告訴壽星。

4.當你在一個生日宴會中，避免談論到你的前一個生日宴會有多好。

生日蛋糕:

1.只有壽星可以吹熄她的蠟燭，除非她邀請某人幫忙吹熄。

2.你也許不喜歡蛋糕的樣式，但不要說這蛋糕很醜。

3.如果你不喜歡蛋糕的味道，當別人分享一塊給你時，你只需要說"不，謝謝"或者"我現在不想吃"。

4.直到壽星吹熄蠟燭並且切好蛋糕時，你才可以吃片蛋糕。

5.如果受星是位年長者，可能蛋糕上會有許多蠟燭。避免說"這蛋糕亮得像太陽一樣"或"我需要我的墨鏡"。

6.有時候你可能不喜歡所有在宴會上提供的食物。不要告訴壽星食物很糟。只要說"我可能等一下再吃""現在還不用，謝謝"，或者"我現在還不餓"。

禮物:

1.只有壽星可以拆他自己的禮物。

2.不要宣佈禮物價值多少錢。

3.只有收到禮物的壽星可以玩她的禮物，除非她允許你玩。

4.不要粗魯的評論別人送的生日禮物。

5.當你把你的禮物轉送給別人時，不要告訴他們你根本不想要這禮物。

6.避免告訴別人你不喜歡她的禮物。

7.當你得到一個你已經有了的禮物，不要說"歐，我已經有五個了，我可以轉送給誰?"而應該說"這真是個很棒的禮物--因為實在太好到我已經先有一個了"你可以之後再交換。

8.如果你知道壽星將會收到什麼生日禮物，不要先告訴他。只要說你不能說出來因為這是個秘密。保密並不是說謊。

轉貼:艾森豪將軍的祈禱文:

艾森豪將軍的祈禱文:
.....我還要祈禱 上帝賜給他充分的幽默感，那樣儘管他可能經常保持嚴肅，但不至於使他自己過於矜持；賜給他謙恭，使他能夠時刻記住真正偉大之單純質樸、真正智慧之兼容並蓄、真正力量之溫和謙沖.... 

~~ 也是所有父母對孩子的心願~~

==========================祈禱文原文============================

                               General MacArthur’s Prayer for His son

     Build me a son, O Lord, who will be strong enough to know when he is weak; and brave enough to face himself when he is afraid; one who will be proud and unbending in honest defeat, and humble and gentle in victory.

     Build me a son whose wishes will not take the place of deeds; a son who will know Thee－and that to know himself is the foundation stone of knowledge.

     Lead him, I pray, not in the path of ease and comfort, but under the stress and spur of difficulties and challenge.  Here let him learn to stand up in the storm; here let him learn compassion for those who fail.

     Build me a son whose heart will be clear, whose goal will be high, a son who will master himself before he seeks to master other men, one who will reach into the future, yet never forget the past.

     And after all these things are his, add, I pray, enough of a sense of humor, so that he may always be serious, yet never take him`self too seriously.  Give him humility, so that he may always remember the simplicity of true greatness, the open mind of true wisdom, and the meekness of true strength.

     Then I, his father, will dare to whisper, “I have not lived in vain!”

 

  　　主啊！願你能讓我的兒子足夠堅強，能瞭解他自己什麼時候最為軟弱；讓他有足夠的勇氣，能在他恐懼時有以自持；讓他在光榮的失敗裏，發揮不屈不撓的精神，而在成功時，懂得謙虛與寬容。

願你能使我的兒子懂得實事求是，而不以空想代替行動，使他認識你－－同時知道：認識自己才是一切知識的基石。

我祈求你：不要讓他走上安逸舒適的道路，而讓他接受困難及挑戰的磨練和刺激。請讓他學習如何在風暴中屹立不搖，也讓他從中學習對於失敗者應如何的給予同情。

願我的兒子心地純正，志向高潔。使他懂得：要打算指揮別人，必須先學會管制自己。願他能將目光矚望於將來，但也永遠不忘記過去的經驗。

在他確能做到以上所說的一切後，我還要祈禱  上帝賜給他充分的幽默感，那樣儘管它可能經常保持嚴肅，但不至於使他自己過於矜持；賜給他謙恭，使他能夠時刻記住真正偉大之單純質樸、真正智慧之兼容並蓄、真正力量之溫和謙沖....... 

誠能如此，作為父親的我，才敢輕聲自語：「我總算沒有虛度此生。」

讀書心得4:隱藏性(潛)規則之飛機篇:

1.在飛機座位時只用一邊扶手(靠手)，如果是坐在靠通道的位置，那就只使用通道那一側的扶手。

2.玩遊戲機或者使用隨身聽/iPOD/MP3時請把聲音關掉或者使用耳機。

3.飛機上只提供免費簡餐和軟性飲料。

4.聽音樂時不要唱出聲音。

5.除非是坐在靠走道的位置，否則請節制離開座位的次數。

6.飛機上不能抽菸

7.不要告訴臨座的人他太胖坐不進座位。

8.坐在座位上不要推、拉、或敲你前面的椅子。

9.飛機上的溫度對你來說可能不太舒適，試試帶件輕薄的襯衫或夾克。

10.坐著面向前方，不管誰坐在你後面都不要轉身。

11.記得把腳保持放在地板上不要翹在前面的椅背上。

12.在飛機上別開要"脅持飛機"或者"傷害某人"的玩笑。

13.在飛機上別開玩笑說你有攜帶"槍、刀、或者炸藥"。

14.有時飛機會誤點，你只要保持冷靜並且接受這個改變。

15.如果在飛機上妳要暫時待在走道上，請保持安靜。

讀書心得3

解決問題策略:SOLVE

S(Seek):搜尋各項潛規則並了解它。

O(Observe):觀察人們做以及不做什麼。

L(Listen):聽人們說以及不說哪些話。

V(Vocalize):問問題，確定了解為止。

E(Educate):教....教育和學習。記住....知識就是力量。

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社會性故事利用描述社會線索和對社交行為的適當反應及教導
新的社交技巧提供支持和指導。

父母和指導者依據個體的情況寫出社會性故事提供指導，通常使用圖片或者照片以確認內容，社會性故事有助於個體的自我察覺、自我冷靜以及自我組織能力。

社會性故事是一篇個別化的本文或故事，從學生的觀點敘述一個特殊的情境。

敘述內容可能包括了社交情境在哪裡或為什麼發生，其他人如何感覺和反應行為，或是提示他們的感覺和反應。

社會性故事可以用文字敘述，或者用圖片、錄音帶或者錄影帶代替。

台大醫院自閉症衛教講座

高淑芬教授臺大醫院自閉症衛教講座演講101/8.9月系列公告
地點： 臺大醫院舊院區第七講堂

時間：101/08/04 08:30-12:00
主題：自閉症與亞斯伯格症的心智與大腦

時間：101/09/01 13:00-17:00
主題： 沒有你的思維卻有你的心

時間： 101/09/29 13:00-17:00
主題： 和平共處之基本功

主講人：高淑芬教授 /臺大醫院精神醫學部主任/主治醫師
　　　　劉有寶心理師 /澳洲自閉症與亞斯伯格症專科診所

參加方式：免費入場，座位有限，欲參加者建議您提早到達!!

洽詢電話： 02/23123456 分機66798

場內禁止攜帶飲料及食物ㄛ~